Prevención de problemas a la hora de aplicar Flipped Classroom en nuestro centro

La clase invertida es una metodología que podemos estar pensando ponerla en práctica en nuestro centro pero introducirla no siempre va a ser fácil porque pueden presentarse una serie de inconvenientes que nos lo dificulten. En la siguiente tabla se exponen algunos problemas que podríamos encontrarnos y sus posibles soluciones.

Problema	Solución
Los profesores se resisten a cambiar de metodología y prefieren la clase magistral.	Informarles de las ventajas de la clase invertida: atención individualizada, los alumnos vienen con la lección aprendida, el tiempo de clase se dedica a desarrollar otras destrezas, etc. Mostrar la relación que hay de la FC (Flipped Classroom) con la taxonomía de Bloom para que vean el apoyo teórico. Mostrarles varios vídeos interactivos preparados para la clase invertida. Hablarles de los buenos resultados obtenidos por los alumnos en experiencias con FC.
Los profesores aceptan el cambio pero no saben por dónde ni cómo empezar. No saben cómo empezar para realizar el vídeo.	Decirles que comiencen poco a poco, por ejemplo preparando una clase invertida con un vídeo de corta duración (unos 10 minutos como mucho) para los contenidos seleccionados de una unidad didáctica. Preparar un guión inicial con la estructura que tendrá el vídeo y el contenido multimedia apropiado para los contenidos elegidos. Elaborar el vídeo de acuerdo al guión establecido.
Es difícill o se tarda mucho tiempo en elaborar un vídeo propio para desarrollar los contenidos.	Buscar vídeos que se puedan reutilizar en internet y repositorios relacionados con los contenidos y adaptarlos con alguna herramienta como por ejemplo Edpuzzle.
Los profesores no conocen las herramientas para hacer vídeos interactivos.	Enseñarles el uso básico de Edpuzzle u otra herramienta similar adaptando algún vídeo descargado de internet que se pueda reutilizar.
Los alumnos no están convencidos de la nueva metodología y prefieren la lección magistral de toda la vida.	Pasarles un test de conocimientos previos sobre algún contenido que no tengan claro. Preparar una clase invertida para desarrollar ese contenido con un vídeo. Después volver a pasar el test a los alumnos para que contrasten con el test inicial y opinen sobre la metodología.